|
|
|
|
Комплект из 4-х книг. Учусь слушать и говорить: Рабочая тетрадь № 1. Рабочая тетрадь № 2. Рабочая тетрадь № 3. Методика развития слухового восприятия и речи у детей
Королева И.В.
Код: 44440479
Переплет: мягкий Бумага: типографская Язык издания: русский Год издания: 2024 Возрастные ограничения: 0+ Размер: 20.5 x 29 x 5.5 см
Вес: 1710 г.
ISBN: 978-5-9925-1936-5
Наличие: распродано
|
Описание:
Уникальный комплект методических материалов "Учусь слушать и говорить" предназначен для развития слухоречевого восприятия как основы для спонтанного развития речи у детей с нарушеними слуха старшего дошкольного и школьного возраста, использующих кохлеарные импланты и слуховые аппараты. Комплект создан на основе "слухового" метода реабилитации детей с кохлеарными имплантами, разработанного в Санкт-Петербургском НИИ уха, горла, носа и речи. В состав комплекта "УЧУСЬ СЛУШАТЬ И ГОВОРИТЬ" входят: - МЕТОДИКА развития слухового восприятия и речи у детей с кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами - "Первые шаги в мир звуков и слов". Рабочая тетрадь № 1 - "Слушаю и говорю предложениями". Рабочая тетрадь № 2 - "Буквы или звуки?". Рабочая тетрадь № 3 Комплект материалов подготовлен профессором И. В. Королевой, автором широко известной книги "Реабилитация глухих детей и взрослых после кохлеарной и стволомозговой имплантации". Оригинальная методика развития слуха и устной речи, представленная в комплекте, является результатом многолетнего опыта реабилитации детей с кохлеарными имплантами. Комплект предназначен для сурдопедагогов, логопедов, дефектологов, занимающихся коррекционно-развивающей работой с детьми с кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами в центрах кохлеарной имплантации, сурдологических и реабилитационных центрах, в дошкольных и школьных образовательных учреждениях. Родители могут заниматься с рабочими тетрадями с ребенком самостоятельно и под руководством сурдопедагога. Материалы можно также использовать при реабилитации взрослых с кохлеарными имплантами, пациентов при последовательной двухсторонней кохлеарной имплантациии и после стволомозговой имплантации, в работе с детьми с сенсорной и моторной алалией, пациентами с афазиями.
|
|
|
|
|